Selected Publications

Journal Publications

Hartenstine, D., & Fizzano, P., Brobst, J. A., Litzler, E., & Barber DeGraaff, R. (2020, June). CS/M学者计划- NSF S-STEM项目. 在2020年ASEE虚拟年会上发表的论文. http://doi.org/10.18260/1-2--34360

Alqudah, S., Litzler, E., Brobst, J. A., Davishahl, J., & Klein, A. G. (2020, June), S-STEM成为从事工程的学者(蜜蜂):从一年级的见解. 在2020年ASEE虚拟年会上发表的论文. http://doi.org/10.18260/1-2--35171

Chappell Moots, S., Porter, M., Sullivan, M., & Johnson, S. (2019). 代数的成功:探索两种教学模式对学生和教师的影响. Virginia Mathematics Teacher, 46(1), 28-35.

Brobst, J.A., Markworth, K.A. (2019). 初级内容专业化:对危险和希望的看法. School Science 和 Mathematics, 119: 369- 381. http://doi.org/10.1111/ssm.12362

Melton, J., & Brobst, J.A. (2019). 基本内容专业化:要考虑什么. School Science 和 Mathematics, 119. http://onlinelibrary.威利.com/action/downloadSupplement?doi = 10.1111%2Fssm.12362&file=ssm12362-sup-0001-Supinfo.pdf

Miller, M., Hanley, D., & Brobst, J. (2019). 基于研究的小学职前科学教师辅导模式的影响. Journal of Science Teacher Education, 30(4): 357-378. http://doi.org/10.1080/1046560X.2019.1573127

Melton, J., Miller, M., & Brobst, J. (2019). 指导导师:杂化专业发展以支持合作教师的科学指导实践. 当代技术与教师教育问题, 19(1). Retrieved from http://www.citejournal.org/volume-19/issue-1-19/science/mentoring-the-mentors-hybridizing-professional-development-to-support-cooperating-teachers-mentoring-practice-in-science

Markworth, K., Brobst, J., Ohana, C., & Parker, R. (2018). 探索基本内容专业化:好处和注意事项，缺陷和修复. 数学教育与领导学报，19(2): 3-11. http://www.mathedleadership.org/pubtype/journal/

Garner, J. 和 Chappell, S. (2018). 学生转学时的幸福感测量:转学质量工具的心理测量特性. Journal of At-Risk Issues, 21(2), 1-12.

Chappell, S., Arnold, P., Nunnery, J., & Grant, M. (2015). 网络辅导项目对低年级中学生数学成绩影响的研究. Online Learning, 19(5), 37-53.

Garner, J.K., Arnold, P. & Nunnery, J. (2014). 与军事有关的学生入学对学校的影响:教育者的看法. Children 和 Schools, 36 (1), 31-39.

Nunnery, J., Chappell, S., & Arnold, P. (2013). 合作学习模式对学生数学成绩影响的元分析. Cypriot journal of educational sciences, 8(1), 34-38.

Chappell, S., Nunnery, J., Pribesh, S., & Hager, J. (2011). 补充教育服务(SES)提供者对学生成绩影响的元分析. 《bet8九州登录入口》，16(1), 1-23.

Owings, W., Kaplan, L., & Chappell, S. (2011). 从教师到学校管理者:校长素质的全国性研究. NASSP Bulletin 95(3), 212-236.

White Papers 和 Research Briefs

Chappell Moots, S., Garner, J.K., Loney, M. & Webster, H. (2020). 通过高中物理启动STEM管道[研究简报]. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心. Access this research brief here.

Chappell Moots, S. (2020). 职业技术教育:基于证据的预防辍学策略[白皮书]. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心, 由纽约CTE技术援助中心通过成功实践网络/国家预防辍学中心委托.

Cross, B. & Chappell Moots, S. (2020). 公平获取优质文化教育[白皮书]. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心, 由纽约CTE技术援助中心通过成功实践网络/国家预防辍学中心委托.

Technical Reports

Chappell Moots, S. (2020). 通过创伤技能学校模式使教育工作者为受创伤影响的学生服务:一项研究简报. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心.

Chappell Moots, S., Carver, A., & Garner, J. (2020). 切萨皮克公立学校DoDEA军事合作伙伴K-12累计最终报告2015-2020. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心.

Chappell, S., Brobst, J. (2019). College Access Corps 影响 Evaluation. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心.

Chappell, S., Polychronopoulos, G., Garner, J., Arnold, P., Carver, A., & Nunnery, J. (2017). 弗吉尼亚海滩市公立学校共同教学优秀学生(TEST)项目DoDEA军事合作伙伴K-12评估报告. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心.

Arnold, P., Chappell, S., Nunnery, J., Perry, T., & Paiva, I. (2015). 诺福克公立学校开放校园高中项目的形成性评估. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心.

Chappell, S., O'Connor, K., Withington, C., & Stegelin, D. (2015). 预防辍学结果和策略的荟萃分析. 弗吉尼亚州诺福克:bet8体育娱乐入口教育合作中心.